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当前位置:万博manbetx登陆 >> 学校概述 >> 办学特色办学特色

一、办学理念

     让创意引领成长,向智慧人生出发。

     创:创新、创作、创造等;意:意识、观念、智慧等。简而言之,创意就是创新意识。

“创意+”第一个涵义是用创新意识,唤醒孩子的社会担当,播种家国情怀。心在哪,智慧就在哪。有了社会担当和家国情怀,自然就会生发出无限的积极向上的力量和无穷的智慧。从而走向智慧人生,用自己的智慧和才干报效国家。

“创意+”第二个涵义是把创意教育渗透在各种课程之中,各种活动之中。让创意成为龙实人的一种文化精髓,一种行事方式。

二、培养目标

     以“让每个孩子成为创客”,来引领所有学生全面、个性、有特长的发展。

     创客(Mak-er)"创"指创造,"客"指从事某种活动的人,"创客"泛指勇于创新,努力将自己的创意变为现实的人。"创客"又与"大众创业,万众创新"联系在了一起,特指具有创新理念、自主创业的人。

    国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。创新教育的目的是要培养出具有创新意识,创新精神和创新能力的人才。这是确立这个目标根本原因。

    定这样的目标,同时也是由学校的培养对象以及培养对象的家庭背景决定的。作为中国家具制造重镇,该校的学生,绝大多数来自家具行业的精英家庭。这些孩子肩负着继承和光大家具事业的重任。他们需要创新、创意,并且需要敢于把创意变为现实的智慧和能力。

三、核心素养

    作为基础教育,不能放弃孩子的全面发展,但是,毕竟面对的是一个个鲜活的生命个体,个体之间是有差异的。正所谓因材施教,必须尊重孩子的个性化发展。儿童的可塑性大,发展的空间也大。学校希望,通过因势利导,发展孩子的“创客”品质,凸显孩子的个性。称之为:创客“五品”。

    1.如饥似渴的求知欲——求疑

    求疑,这是创意课程的生发点。孔子认为"疑是思之始,学之端"。国学大师朱熹也说过:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。"宋代的著名学者陆九渊的观点则更精辟,他说:"为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。"由此可见,培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一,没有问题意识,创新精神及创新活动将成为无本之木。

     2.与众不同的思维力——求异

    求异,这是创意课程的生长点。求异思维是诞生一切创新的源头。求异思维要求我们摆脱正常的习惯性思维方法,在观察问题和分析问题时不受任何原有框框的限制,突破传统的思维惯性,从独特的角度去思考问题。其方法是打破常规,自由想象。只有这样,才有创新的可能。

     3.精益求精的巧匠心——求精

     求精,这是创意课程的升华点。工匠精神包含两部分:追求极致的精神和独具匠心的创造力。其精髓是不断突破追求完美加工细节的创造力和坚持不懈精益求精的精神。当下,“中国制造”正在向“中国智造”强力迈进,我们要补上“工匠精神”这一课,让它为中国腾飞,做出积极担当。不贪多求快,不好高骛远,不眼花缭乱,不轻言放弃。

     4.别具一格的创造性——求新

求新,这是创意课程的着力点。求疑、求异、求精,最终都是为了求新。做到人无我有,人有我优,人优我特。只有这样,才能在激烈的社会竞争中立于不败之地,找到属于自己的市场份额,更智慧地书写精彩人生。

5.求真务实的真品格——求是

    求是,这是创意课程的归宿点。千教万教教人求真,千学万学学做真人。追求知识的本真,坚持做人的本色,不虚,不浮,不假,真学、真言、真干是龙实人的不懈追求。

    

四、课程领域与课程目标“八个一”

     学校依据培养目标,让课程从四大领域来分别承担不同的育人目标。这四大领域是:人文与品德,包含语文、英语、思品及其衍生的其他拓展性选择性课程和创意课程;数学与创新,包含数学、科学、综合实践、信息技术及其衍生的其他拓展性选择性课程和创意课程;运动与健康,包含体育、心理健康及其衍生的其他拓展性选择性课程和创意课程;艺术与审美,包含音乐、美术、书法及其衍生的其他拓展性选择性课程和创意课程。他们承担的育人目标如下所示。统称为“八个一”

     1.人文与品德——让求是成为一种追求;让阅读成为一种生活

     2.数学与创新——让创新成为一种习惯;让实践成为一种常态

     3.运动与健康——让运动成为一种享受;让健康成为一种资本

     4.艺术与审美——让才艺成为一种必须;让审美成为一种志趣

 

 

五、课程结构

 

 

                  龙江实验学校创意+课程结构图

办学理念

培养目标

核心

素养

学习

领域

 课程

功能

基础

课程

拓展

课程

选择

课程

综合

课程

校内

校外

 

 

 

 

 

 

 

让每个孩子成为创客

 

引领所有学生全面个性有特长的发展

创客“五品”:

 

如饥似渴的求知欲

(求疑)

 

 

与众不同的思维力

(求异)

 

 

精益求精的巧匠心

(求精)

 

 

别具一格的创造性

(求新)

 

求真务实的真品格

(求是)

人文与品德

 

 

让求是成为一种追求

 

 

 

让阅读成为一种生活

 

品德与生活

 

品德与社会

 

队活

 

语文

 

英语

阳光德育:

(生命教育

环保教育

礼仪教育

感恩教育)

 

主题阅读

 

牛津阅读

文学社

记者站

国学诵读

绘本创作

英语绘本阅读

小小演说家

 

 

1.创意读书节

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.创意科技节

 

 

 

 

 

 

 

3.创意体育节

 

 

 

 

 

 

4.创意艺术节

 

阳光成长体验营:

 

 

未来领袖训练营

 

 

寻味顺德

 

 

市长,我有话说

 

 

我是家具推销员

 

 

社区有我更温暖

 

数学与创新

让创新成为一种习惯

 

让实践成为一种常态

数学

科学

综合实践

信息技术

基础认知

 

超级大脑

 

科学探索

 

 

趣味数学

小小科学家

创客空间

网页制作

动漫设计

运动与健康

让运动成为一种享受

 

 

让健康成为一种资本

体育

 

 

心理健康

特色体育:

(武术、羽毛球、篮球)

 

今日有约

田径队

武术队

毽球队

篮球队

足球队

羽毛球

三棋社

乒乓球

艺术与审美

让才艺成为一种必须

 

 

让审美成为一种志趣

 

音乐

美术

书法

能歌善舞:

器乐、合唱、舞蹈、戏剧

 

舞蹈队

合唱队

剪纸、手工戏剧话剧

编织

 

2.结构示意图

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六、创意课程简介

1.八大拓展性创意课程

(1)超级大脑

    A.创意与体验

    在二年级开设创意与体验课程,学习3D打印笔的使用,画出心目中的完美家具,激发学生对制造的兴趣与好奇心,鼓励学生成为“神笔马良”,培养将创意变为现实的意识。让学生初步体验设计与制造,了解制造与手工的差别,强调创新意识的培养与发展。

     B空间与建模

    在三年级开设空间与建模课程。学习123D基础建模课程,构思家具或家居改良创意,培养学生的空间思维能力以及空间想象能力,学习基础建模的理论知识,掌握基本的建模软件使用方法,能把自己简单的想法用建模的方式实现。能创造性的完成简单的建模任务。

    C设计与制造

    在四年级开设设计与制造课程,学习简易小车的设计与制造。培养学生分析问题,创造性的解决问题的能力。了解工程设计的过程和方法,并运用于解决实际问题。培养团队合作的能力和意识,激发学生对设计与制造的乐趣,在动手中体验学习的快乐,激发学生进一步学习与创造的求知欲。

     D智能与创造

在五年级开设智能与创造课程,学习智能家居的创造,尝试设计未来智能客厅、书房、厨房、卧室等。加深学生对计算机、电学、力学、机械原理、数学思维等知识的了解和运用,提升学生的科学素养,提高学生分析和综合设计解决问题的方案的能力,培养学生的问题意识和设计思想,发展学生的创造能力、综合设计能力和良好的思维品质,形成科学态度,培养创新精神、实践能力和社会责任感。

(2)阳光德育(生命教育、感恩教育、礼仪教育、环保教育)

    德育不是上课上出来的。学校把德育定位四个主题,突出体验式德育。体验活动的内容,体验活动的形式,体验活动的评价办法,鼓励创新,每一次体验都是一趟全新的心路历程。

(3)主题阅读

    学校开设主题阅读实验班。孩子们在一主两翼的配套教材学习过程中,扩大阅读量、词汇量,丰富语言积累,在读写联动课中鼓励孩子的创意表达。

(4)基础认知

    该校在一年级分出两节数学课,引进专门的教材,对孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、解决问题能力、创造与想象力等进行系统的训练。磨刀不误砍柴工,当孩子的基础认知能力提升以后,学习力自然得到发展。

(5)科学探索

    科学探索课程包括哈利波特与化学、小小牛顿实验家、显微镜里的新视界、神奇的大脑、遨游太空、我是小侦探等系列主题。该课程的创意之处在于每个主题都以故事来贯穿,将学生置于一种连贯的情境中进行探究学习。

(6)特色体育(武术、羽毛球、足球、篮球)

    根据学校教师资源以及孩子的兴趣,学校开设特色体育课程。在练好基本功的基础上,鼓励创编武术操,创新玩法。提倡体育好玩,玩好体育,享受快乐。

(7)今日有约

    今日有约课程以走班制的团辅形式进行,会根据学生情况设置相应的团辅,比如学习动机团辅、团结合作团辅、创新思维团辅、阳光成长团辅等,根据学生不同的心理情况将其分到不同的团体中,有针对的进行辅导。

(8)能歌善舞(器乐、舞蹈、合唱、戏剧)

    除了基本功的训练外,器乐课程的创意体现在不局限于材料的限制,教学生创造性的使用身边的一些材料来创造优美的音乐,舞蹈课程的目的是能让学生伴随着音乐能够即兴创编舞蹈。

2.五大综合性创意课程

(1)阳光成长体验营

    学校开设“未来领袖训练营”“我是家具推销员”“社区有我更温暖”“寻味顺德”“市长,我有话说”等成长体验营。利用周末、假期开展活动。给孩子不一样的体验。

(2)创意科技节

     科学小制作、机器人、3D打印、创客空间、超脑麦斯、家具改良等等一切创意在这里绽放。展示、竞赛、评比、拍卖会、发布会等形式多样。给孩子一个彰显创意的平台,鼓励孩子的创新思维。

(3)创意读书节

     一年一个主题,比如“我与童话有个约会”“名著人物大游行”“脱口秀,我能行”。开展系列创意活动,激发孩子的阅读兴趣,唤醒创作热情。

(4)创意体育节

    这是一场体育的视听盛宴,在嘉年华里有创意篮球比赛、花样毽球比赛、创意跳绳大赛、武术表演赛,基于常规运动但超越常规运动的玩法,让学生在玩中感受体育的乐趣,锻炼强健的体魄,激发创新的思维。

(5)创意艺术节

    激发全体同学对艺术的兴趣爱好,陶冶性情,丰富艺术生活,发展和提高欣赏美、创造美的能力。我学校特意打造了一个梦想舞台。学生进行自编自导自演。